Télécharger le programme "Rééducation des T.S.A.M. du collégien"
1. Niveau de connaissances préalables :
Il est nécessaire d'avoir terminé le curcus de formation " Rééducation des T.S.A.M." Partie 1 & Partie 2 pour participer à cette formation..
2.Objectifs pédagogiques :
- Revoir les connaissances théoriques dans le domaine de la psychologie du développement et de la cognition numérique concernant les mathématiques
- Elaborer un projet thérapeutique adapté au patient scolarisé au collège en fonction des difficultés observées durant le bilan initial ou le bilan de renouvellement
- Proposer un matériel concret pour suivre ce projet thérapeutique
- Être capable de rendre les patients autonomes dans leurs apprentissages mathématiques du collège
- Faire le lien entre la théorie et la pratique pour devenir autonome et être capable de créer et choisir du matériel de rééducation adapté
- Pouvoir analyser les compétences cognitives sollicitées dans chaque activité de rééducation et apprendre à les isoler le plus possible pour définir ce qui limite le patient dans sa réussite
3. Moyens :
- Propositions d’outils et d’activités concrets, adaptés à chaque cas
- Echanges et discussions à partir des pratiques de chacun
- Powerpoint, supports écrits, photos, jeux de rôle, matériel à manipuler
4. Organisation :
4 jours de 6h45 soit 27 heures.
5. Modalités d'évaluation :
- Questionnaire préalable avant la formation
- Questionnaires d’évaluation des acquis durant la formation
6. Programme :
Journée 1 : matin
--> tour de table : retour sur la pratique professionnelle de chaque participant + formulation des attentes
--> sémiologie des T.S.A.M. :
- liste des différents symptômes caractéristiques d’un trouble spécifique des apprentissages mathématiques
- les symptômes selon le DSM-V
--> étiologie des T.S.A.M.
- trouble cognitif numérique
- trouble cognitif général : raisonnement
- troubles cognitifs généraux associés :
- mémoire
- fonctions exécutives
- langage
- praxies
- déficience intellectuelle
--> projet thérapeutique : élaboration en fonction du diagnostic posé lors du bilan initial ou du bilan de renouvellement
--> les principes et la démarche de la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages mathématiques chez le collégien
Journée 1 : après-midi
--> classification des nombres
- nombres naturels
- définition
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- ligne numérique mentale des nombres naturels
- nombres relatifs
- définition
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- ligne numérique mentale des nombres naturels
- nombres décimaux
- définition
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- ligne numérique mentale des nombres naturels
- nombres rationnels
- définition
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- ligne numérique mentale des nombres naturels
--> le système en base 10
- partie entière des nombres :
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- généralisation des classes numériques
- décomposition multiplicative et additive
- ligne numérique mentale
- partie décimale des nombres
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- les différentes classes numériques
- décomposition multiplicative et additive
- ligne numérique mentale
- mesures et conversions
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- les différentes unités de mesure
- les différentes classes numériques et le lexique spécifique de chacune
- représentation analogique
- ligne numérique mentale
Journée 2 : matin
--> le système en base 10
- les nombres relatifs (partie entière et décimale) :
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- les nombres positifs et leur image négative
- ligne numérique mentale
- opérations arithmétiques sur les nombres négatifs :
- addition
- soustraction
- multiplication-division
Journée 2 : après-midi
--> le système en base 10
- les puissances de 10
- liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- correspondances avec les classes numériques (partie entière et décimale des nombres)
- ligne numérique mentale
Journée 3 : matin
--> tour de table : retour sur les journées 1 et 2 (questions, commentaires, analyse de sa pratique)
--> arithmétique
- les propriétés des opérations :
- commutativité / distributivité /associativité : rappels théoriques
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- opérations analogiques
- addition : commutativité + associativité
- multiplication : commutativité + associativité + distributivité
- opérations symboliques
- addition
- soustraction
- multiplication
- division
- les priorités des opérations
- rappels théoriques
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- opérations analogiques
- opérations symboliques
- Puissances et racines carrées
- rappels théoriques
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- représentation analogique
- calculs symboliques
- opérations analogiques
Journée 3 : après-midi
--> fractions
- les 4 sens selon Brissiaud :
- proportion
- rappel théorique
- activités
- représentation analogique
- représentation symbolique et liens avec le quotidien
- rapport
- rappel théorique
- activités
- représentation analogique
- représentation symbolique et liens avec le quotidien
- partition de la pluralité :
- rappel théorique
- activités
- représentation analogique
- représentation symbolique et liens avec le quotidien
- fractionnement de l’unité
- rappel théorique
- activités
- représentation analogique
- représentation symbolique et liens avec le quotidien
- les prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- équivalences-simplification
- mettre des fractions au même dénominateur
- trouver un dénominateur commun à deux fractions
- opérations de fractions
- addition
- soustraction
- multiplication
- division
- proportion
Journée 4 : matin
--> algèbre
- calcul littéral
- rappels théoriques
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- représentation analogique
- calculs symboliques
- les équations à une inconnue :
- rappels théoriques
- prérequis nécessaires :
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- représentation analogique
- calculs symboliques
Journée 4 : après-midi
--> statistiques et probabilités
- rappels théoriques
- prérequis nécessaires
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- représentation analogique
- vocabulaire
- calculs symboliques
--> les fonctions
- rappels théoriques : fonction affine + fonction linéaire
- prérequis nécessaires
- au niveau des compétences cognitives numériques
- au niveau du raisonnement
- au niveau des compétences cognitives générales
- au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
- activités :
- représentations
- vocabulaire
- calculs symboliques
--> évaluation des acquis : questionnaire
--> tour de table : conclusion de la formation
version 2 - 2023
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